Oleh: Ruwaidah Idrus Aliyu, M.Pd Hasil Tes Kemampuan Akademik (TKA) Matematika di beberapa sekolah binaan memberikan pesan penting bagi kita semua. Data menunjukkan bahwa capaian peserta didik masih perlu ditingkatkan. Namun, Program RASA (Refleksi–Analisis–Strategi–Aksi) mengajarkan kepada kita bahwa data bukan untuk mencari siapa yang salah, melainkan untuk menemukan apa yang perlu diperbaiki. Melalui observasi kelas, refleksi guru, dan diskusi bersama kepala sekolah, kita menemukan bahwa tantangan utama bukan terletak pada kemampuan peserta didik semata. Justru, kita perlu meninjau kembali bagaimana proses pembelajaran matematika dilaksanakan di kelas. Temuan yang paling menonjol adalah pembelajaran masih didominasi penjelasan guru, penggunaan simbol dan angka secara langsung, serta minimnya penggunaan media pembelajaran. Peserta didik sering diminta menghafal rumus dan mengikuti langkah penyelesaian soal tanpa terlebih dahulu memahami makna konsep yang dipelajari. Padahal, anak...
KELAS IV SDN 2 PULUBALA Oleh: Ruwaidah Idrus Aliyu, M.Pd I. PENDAHULUAN Literasi membaca merupakan fondasi utama dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Namun demikian, berdasarkan hasil rapor pendidikan serta hasil try out yang dilaksanakan dalam rangka menghadapi Tes Kompetensi (TKA), menunjukkan bahwa kemampuan literasi siswa masih berada pada tingkat yang memprihatinkan, khususnya pada aspek pemahaman bacaan. Selama ini, pelaksanaan asesmen literasi di sekolah cenderung tidak dilakukan secara masif, terstruktur, dan berkelanjutan. Praktik yang terjadi lebih bersifat reaktif dan insidental, yaitu baru dilaksanakan ketika siswa akan menghadapi ujian seperti TKA. Kondisi ini menyebabkan: - Tidak adanya deteksi dini terhadap kemampuan literasi siswa - Terlambatnya intervensi terhadap siswa yang mengalami kesulitan membaca - Terjadinya akumulasi ketertinggalan belajar dari kelas rendah ke kelas tinggi 📌 Dengan kata lain, asesmen literasi selama ini masih bersifat “kagetan”, bukan s...